扬中地方公务员报考条件,扬中地方公务员报考条件要求

1. 扬中市祁家路什么时候才能延伸規划到宜禾路呀？
2. 广东省拟规定赋予教师教育惩戒权，有操作细则，作为家长和老师你们对此充满期待吗？

扬中市祁家路什么时候才能延伸規划到宜禾路呀？

暂时无法确定
因为扬中市祁家路与宜禾路之间的延伸規划是由相关部门规划和拟定的，可能需要考虑多种因素，例如地形地貌、基础设施条件、居民意愿等等，因此时间上的延迟有可能发生。
但相信有关部门一定会尽快拟定好延伸規划的实施计划，满足市民的出行需求。

广东省拟规定赋予教师教育惩戒权，有操作细则，作为家长和老师你们对此充满期待吗？

不期待，没法细化，量化。以体育达标为例，一千米，一般人达标容易，那么心脏病患者可能丢命，一种惩罚效果因人而异。

教育的惩戒，在戒，不在惩，所以旧时夫子打手板会一边打一边告诉你错在哪儿，重点是让你知道错在哪儿，避免下次犯错，而非要惩罚你。

另外，学校不是暴力机关，不能有司法权，同时也不能在惩罚学生的过程中即当原告，又当法官。

广东省拟规定赋予教师教育惩戒权，首先对此消息表示欢迎。

对于教师的惩戒权争论已经很久。在中国传统教育中，“天地君亲师”，“一日为师，终身为父”的思想是主流地位，老师具有无上的威严，一把戒尺放在手上，无数小顽童看着胆战心惊。即便贵为九五至尊的皇上，见到老师也必须要毕恭毕敬。

随着西方教育思想的流行，教育界、舆论界开始批驳原先过于严厉的惩戒方式，要求老师要以理服人，以情动人，不能随便体罚学生。

教育部也出台了很多相关政策。

在教育部政策、家长压力和媒体压力下，最终教师丢失了惩戒权，负责任的老师一管就受到家长的投诉、媒体的攻击、教育局的处罚。今年就出了几件轰动的事。

山东五莲二中的一位负责任的女老师，看到两个淘气学生逃课，被她训斥，用课本抽打了一下。被家长告，学校认为女老师做得不对，处罚她停职，赔礼道歉，取消评优资格，党内警告、行政记过等处分。过了两个月，又追加处罚：扣发女老师一年绩效工资，学校跟她解除聘用合同，纳入诚信系统的黑名单。在全国造成了很大的反弹声浪，最后这些处罚被撤销。

全国首个对赋予教师教育惩戒权的尝试，长期以来，各界对教师教育惩戒权解决意见不一。老师认为熊孩子没法管，稍微惩罚一下孩子家长就到学校来闹，家长则认为惩戒和体罚界限不明确，担忧老师***。在舆论的沸腾之下，很多老师曾经一度表示，即便立法赋予教师惩戒权他们也不想拥有。

作为一个教育强省，广东省一直在教师教育惩戒权上探索与努力。

从2017年开始广东就有人大代表建议要立法给老师适度教育惩戒权，在2019年4月公开发布了相关条例的送审稿，而在9月24日，广东省人大听取了省府的关于《广东省学校安全条例（草案）》，行动和效率还是很高效的。在草案中明确赋予了教师教育惩戒权，节选了一段，有一定的操作性：

但《草案》也特别强调：

如果顺利的话，广东省有可能成为首个以立法形式赋予教师教育惩戒权的省份。

作为家长和老师的双重身份，我对此还是比较期待的。我认为没有惩戒的教育是不完整的教育，更是不负责任的教育。在现在的社会生活环境下，孩子们受到的环境影响太大了，仅仅靠老师的苦口婆心是很难去影响孩子的言行，如果老师***以适度的惩戒，那效果则好得多。

但我开头也说了，很多老师不愿意拥有这份惩戒权，道理很简单，具体惩戒权的操作细则很难去把握程度，这种程度性的标准是很难去做客观判断的，一旦家长对此提出异议，还是会发生家校***，从过往的经历来看，在家校***中老师一直是处于弱势地位的。

赋予教师惩戒权，教育好熊孩子，还原教育和教师该有的权力，不能让教师只教书不育人！家长要积极支持老师，老师要勇敢承担责任。

作为家长，你愿意吗？

作为老师，你想要吗？

作为家长，我很期待这份草案能尽快得以实施！一味的温文儒雅，无法让孩子明白自己的过错。

孩子天性贪玩好动，缺乏自觉性。在家里，父母两人面对一个孩子都难免大吼和打***。在学校里，一个老师要同时面对几十个孩子，如果没有一点惩戒手段，学习质量会很难保证。

不要以为西方国家的学校都在搞快乐教育，更不要以为国外老师不会惩罚学生，事实恰恰相反！

拿美国为例，全美各级各类学校都有严格的学生惩戒制度，学生不管违反了哪一条，都会受到对应的惩罚。包括但不限于罚站、叫家长、不让参加课外活动、比其他人更早到校或者更晚放学、参加社区劳动等等，有些州甚至允许老师“适当”的打学生。

英国、德国、比利时、澳大利亚、芬兰、瑞士等等发达国家，都充分保障了老师的惩戒权。

以法律的形式赋予教师惩戒权，以及8月份颁布的《教育部等五部门关于完善安全事故处理机制 维护学校教育教学秩序的意见》处理“校闹”的规定，这对组合拳意在治理学校教育的“乱象”，为教育的正常开展保驾护航，可以见出，***对于妨碍、扰乱学校正常教育秩序的行为已经忍无可忍，出手整治了。

教育部基础教育司司长吕玉刚表示：“从有利于学生全面健康成长出发，帮助孩子从小扣好人生的第一颗扣子，我们有义务、有责任对教师惩戒权出台细则进行规范和明确。”

广东省拟定的教师惩戒权应当说是对教育部这一细则的具体化。明确规定了教师惩戒权的义务、权限及惩戒教育的目的。教育惩戒的目的重在教育，是出于对学生的关爱、保护，从促进学生健康成长的愿望出发来实施教育惩戒。这也从本质上区别了“体罚或者变相体罚的界限”。

再看对于“校闹”处理意见：

遵循客观中立、依法治理、多元参与、部门协作的原则，围绕依法治理“校闹”，构建了从加强预防、减少事故，完善程序、妥善处理***，到严格执法、依法惩治“校闹”行为，再到多部门合作、形成共治格局的完整治理体系.

这两项“意见”从制定上保障了教师的教育权、惩戒权，避免了教师在惩戒学生时可能遇到的不必要麻烦，尤其是像山东五莲二中杨守梅老师那样的遭遇，这对于广大教师来说，是一个行使教育权的法律依据，也是教育主管部门界定教师惩戒和体罚的边界有了法律参照。

广东此项“实施细则”的制定，意在营造依法执教、依法治教的氛围。惩戒教育作为必要的教育手段，无论从教育的理论依据，还是学生成长规律都是十分必要的，但是因为一些家长“护犊”心理，常常到学校滋事、闹事，搅扰学校正常秩序，迫使教师放弃惩戒，使得教育出现了令人担忧的局面。

无论是作为有责任心的教师，还是作为有良知的家长，对于这项规定都是非常期望的。依法执教，依法治教，共建教育生态，教育才能健康、绿色的发展，大家乐见其成，这是每一个中国人共同的期望。